根據(jù)《關(guān)于做好2016年我省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程有關(guān)工作的通知》（閩教辦人[2016]5號）精神，進一步落實《莆田市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案》（莆教人[2016]17號）和《城廂區(qū)中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案》（莆城教〔2016〕78號）要求，使我區(qū)中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡稱“提升工程”）校本研修培訓與測評工作取得實效，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
一、指導思想
以《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號）和《福建省教育廳關(guān)于實施全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》（閩教人〔2015〕86號）精神為指導，突出實踐性、任務(wù)驅(qū)動性和區(qū)域差異性，以校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相融合的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓模式，組織開展校本研修活動設(shè)計以及項目實施指導等工作，通過以評促學、以評促研，促進全區(qū)教師專業(yè)化成長。
二、活動目標
1、提升信息技術(shù)融入課堂教學能力：通過技術(shù)支持的實踐分享課（含技術(shù)支持的教學設(shè)計、教學實施、教學評價和教學反思）活動，充分調(diào)動教師在課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，幫助教師總結(jié)凝練信息技術(shù)與課堂教學融合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式，優(yōu)化課堂教學。
2、促進基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修常態(tài)化開展：通過各類校本實踐研修活動，形成一套網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的工作機制，形成以校為中心，教研組為基礎(chǔ)，區(qū)域研培為依托的校本常態(tài)化研修模式，提升學員課堂創(chuàng)新能力及教育教學科研能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。
3、產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)培訓應(yīng)用成果資源：通過培訓，幫助學員們建立跨區(qū)域的學習共同體，發(fā)揮集體智慧，通過預(yù)設(shè)激發(fā)生成，評選收集生成性培訓應(yīng)用成果，建立本土化信息技術(shù)應(yīng)用案例優(yōu)質(zhì)資源庫。
三、活動實施
提升工程校本研修培訓與測評由區(qū)提升工程辦，區(qū)教師進修學校，各中小學校（含幼兒園）聯(lián)合福建廣播電視大學、北京繼教網(wǎng)教育科技發(fā)展有限公司共同組織實施。在學校或?qū)W科教研組制定的教學計劃和校本研修計劃的基礎(chǔ)上，每位參訓學員需參與完成以下三項校本實踐研修活動：
活動一：完成一次“信息化教學設(shè)計”研討活動，促進“信息化教學設(shè)計”的訓練與達成。
實施方法：
1、每位學員運用《信息化教學設(shè)計參考模板》（附件1），自主完成一節(jié)信息化教學設(shè)計方案；
2、學?；?qū)W科教研組（教師工作坊）組織學員以說課形式進行一次線下信息化教學設(shè)計研討活動。重點關(guān)注技術(shù)支持下的教學設(shè)計理念變革、教學過程實施設(shè)計、學生小組學習設(shè)計、學習效果評價設(shè)計等環(huán)節(jié)。
3、學員修改教學設(shè)計方案，完成后在網(wǎng)絡(luò)研修平臺上分享教學設(shè)計方案。
4、經(jīng)研修平臺坊內(nèi)教師、專家交流、互動與點評，進一步修改完善設(shè)計方案，為參加活動二做好準備。
活動二：參與一次“信息技術(shù)與學科教學融合課堂教學展示”活動，促進信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。
實施方法：
1、以校為單位，由學校或?qū)W科教研組（教師工作坊）結(jié)合上述“信息化教學設(shè)計”研討活動(活動一)推薦的優(yōu)秀“信息化教學設(shè)計方案”，遴選參訓學員進行線下課堂教學展示。其中城區(qū)學校每學科遴選1-2位參訓學員，農(nóng)村學校每校遴選2-3位參訓學員。
2、由學?；?qū)W科教研組（教師工作坊）組織相關(guān)學科（坊內(nèi)）參訓學員利用課堂觀察工具集中進行課堂教學展示與觀摩活動。
3、課后組織學員評議、專家點評。
4、完成后，展示學員提交完整一課時的“信息技術(shù)與學科融合課例（含信息化教學設(shè)計方案、課堂實錄視頻、教學反思及相關(guān)教學資源）。參加觀摩學員在研修平臺提交1份課堂觀察表或評議材料。承擔展示的教師在研修平臺上提交1份課后反思材料。
5、區(qū)教師進修學校對各校提交的“信息技術(shù)與學科融合課例”組織專家評委進行初評。
活動三：完成一次“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)交流或成果展示”活動，促進信息技術(shù)在日常教學中的主動應(yīng)用和拓展。
實施方法：
1、每位學員結(jié)合自己的參訓過程、校本實踐等環(huán)節(jié)，撰寫1篇不少于1000字信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)、反思或感悟。以文本或數(shù)字故事形式呈現(xiàn)，并提交到網(wǎng)絡(luò)研修平臺中交流。
2、參訓學員根據(jù)《關(guān)于印發(fā)福建省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程優(yōu)秀應(yīng)用成果評選辦法的通知》（閩教辦人〔2016〕11號）要求，參加制作、整理和提交其它形式課例（含移動終端課例、一對一數(shù)字化學習綜合課例）、教學點數(shù)字教育資源應(yīng)用案例、課件、微課、教育教學軟件、培訓敘事等培訓應(yīng)用成果。
區(qū)教師進修學校對上述培訓應(yīng)用成果參照活動二形式按參評成果數(shù)額比例分配到學?；?qū)W科提出要求，組織全區(qū)專項培訓成果展示評比活動，以確保培訓應(yīng)用成果的多樣化和質(zhì)量。
3、區(qū)教師進修學校對學員提交的培訓應(yīng)用成果組織專家評委進行初評。
四、測評考核
1、校本研修培訓測評考核由線下（校本實踐研修）和線上（網(wǎng)絡(luò)研修）兩部分組成，測評考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格。合格和優(yōu)秀者由市教師進修學院與福建廣播電視大學、北京繼教網(wǎng)教育科技發(fā)展有限公司聯(lián)合出具網(wǎng)絡(luò)研修與教學實踐合格名單或證明（40學時）。其考核內(nèi)容和測評項目如下表：
考核內(nèi)容 | 權(quán)重 | 1.線下（校本實踐研修） | 2.線上（網(wǎng)絡(luò)研修） |
1.完成一次“信息化教學設(shè)計”研討活動 | 40 | 1.1.1自主完成一節(jié)信息化教學設(shè)計方案（15分） 1.1.2參加信息化教學設(shè)計研討活動（15分） | 1.2.1提交1份信息化教學設(shè)計方案（5分） 1.2.2參與評議教學設(shè)計，至少發(fā)評議帖2個（5分） |
2.參與一次“信息技術(shù)與學科教學融合課堂教學展示”活動 | 40 | 2.1.1承擔課堂教學展示（20分） 2.1.2參加課堂教學觀摩、評議活動。（15分） | 2.2.1參加觀摩學員提交1份課堂觀察表或評議材料。承擔展示學員提交1份課后反思材料（5分） |
3.完成一次“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)交流或成果展示”活動 | 20 | 3.1.1參加制作、整理和提交的其它形式課例（含移動終端課例、一對一數(shù)字化學習綜合課例）、教學點數(shù)字教育資源應(yīng)用案例、課件、微課、教育教學軟件、培訓敘事等培訓應(yīng)用成果（每提交1項成果10分） | 3.2.1提交1篇不少于1000字信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)、反思或感悟（文本形式5分，數(shù)字故事形式15分） |
說明：1.1.1；1.1.2；1.2.1；2.1.2；2.2.1；3.2.1六項為每位學員必需參與項目，完成者為合格，否則為不合格，若再完成2.1.1項或總分≥80分為優(yōu)秀。 | |||
2、線下測評由學校組織實施。學校應(yīng)如實記錄每次學員參加校本實踐研修活動，其記錄表見附件2。線上測評由網(wǎng)絡(luò)研修平臺統(tǒng)計。
3、培訓結(jié)束由學校填報《校本研修線下測評成績冊》（附件3），加蓋學校公章后連同活動記錄表報送區(qū)提升工程辦審核，區(qū)提升工程辦匯總合格名冊報市提升工程辦。區(qū)工程辦聯(lián)系人：鄭超青，聯(lián)系電話13859839550。報送郵箱13859839550@126.com。
請各校根據(jù)通知要求，結(jié)合本校實際，制定適合本校開展的提升工程校本研修實施方案，以使校本實踐研修真正落到實處。
