第 5 期
莆田第五中學開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動辦公室主辦 ???? ?????2010年5 月 8 日
學校召開學生座談會
近日，我校在辦公樓五樓會議室組織召開了學生代表座談會。座談會分兩批進行，首先召開高二學生座談會，然后又召開了高一學生座談會，到會學生代表共計56名。吳志明校長、鄭毓清副校長、教務處卓懷國主任、德育處尤麗華主任參加了會議。
座談會上學生代表圍繞課堂教學、課余生活和宿舍管理等方面談現(xiàn)象、提建議，踴躍發(fā)言。吳志明校長認真傾聽并適時地與學生進行了交流溝通，座談會在融洽和熱烈的氛圍中圓滿結束。
會后，吳志明校長要求學校各處室工作人員，盡快整理出學生的合理化建議，分為馬上解決、定期解決和列入下一步工作規(guī)劃三部分內容給予學生答復，并對與會學生代表提出的建議和意見表示感謝！
學校開展 “五一”期間校園安全工作
為進一步加強學校節(jié)假日校園安全工作，防范突發(fā)事故發(fā)生，確保校園財產安全，維護學校正常的教學和生活秩序，我校從以下幾方面落實學校節(jié)假日校園安全工作。
一提高認識，加強領導。學校領導高度重視節(jié)假日校園安全工作，專門組織召開相關科室負責人會議，精心組織，周密安排，狠抓整改，消除各類安全隱患。
二組織相關人員對學校安全事故的隱患進行排查，針對隱患進行整改，強化了校園封閉式管理，加大了學校保衛(wèi)科人力財力的投入。完善了室外消防設施的配備。
三與龍橋派出所取得聯(lián)系，密切配合，威懾社會不法人員對節(jié)假日校園的騷擾與破壞。
學校創(chuàng)設“學生成長記錄袋”
???? 在開展深入創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，針對學生個體差異與綜合發(fā)展狀況，學校在高一年段創(chuàng)設了“學生成長記錄袋”，用"記錄袋"的形式對學生在道德品質、公民素養(yǎng)、學業(yè)成績、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的發(fā)展狀況進行綜合性評價。
???? 首先，為充分展示學生的個性特點，學生們自己參與建袋，自行設計成長記錄袋封面，袋子形式多樣，各具特色。材質有紙質的、有塑料的、有布料的、有木質的；所配圖案有自畫像、有卡通粘貼、有手工繡品等；還有提上自勉警句、格言的。這一切，都表達出學生們對自己的珍愛。
??? 其次，設計評價工具。"學生成長記錄袋"課題組根據綜合素質評價的六大要素設計了六個方面的評價內容，主要包括學生綜合素質的提高過程、學科學習過程評價，思想道德評價，公民素養(yǎng)評價，心理健康狀況記錄等。這些內容以評價表的形式出現(xiàn)，項目明確，標準清楚。通過教師、家長評價和學生互評、自評的形式，每周一評或者每日一評。
??? 這種評價方式客觀而又形象地反映出學生在某方面的進步、成就以及問題，得到了學生們的普遍歡迎。因為評價內容的人性化、評價標準、評價主體的多元化以及評價方式的靈活度，使得學生的自信心增強，學習興趣高漲，學習動力增強。
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學校建立學生成長導師制
????為進一步做好學校德育工作，充分滿足學生成長的個性化需求，形成學校全員育人的局面，學校建立“學生成長導師制”。
學校通過問卷調查、個別談話等方式，篩選了學習有困難、家庭貧寒、行為有偏差、家庭教育背景不良、心理有障礙、單親家庭的首批72名學生，選聘導師24名分別結對。在“一種理念，兩大目標，三個步驟，四項原則，五項制度，六大職責”操作要領的指導下，按照《學校“學生成長導師制”工作手冊》的實施要求，開展談心輔導與匯報、家長聯(lián)絡、個案分析、建立學生成長檔案袋等活動。
