學(xué)科核心素養(yǎng)時代，高考生物試題無一不立足立德樹人的總目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)，為了適應(yīng)新形勢下的新高考，實(shí)現(xiàn)百日沖刺下的高效備考，2023年2月23日上午，莆田第五中學(xué)生物組全體教師在生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展了主題為“探討核心素養(yǎng)下的高考生物復(fù)習(xí)策略”的教學(xué)研討活動。

本次活動由市級骨干教師、莆田五中生物組林賽君老師為大家作《基于核心素養(yǎng)的高考生物復(fù)習(xí)策略》的專題講座。賽君老師從“依托高考評價體系的命題依據(jù)和要求”、“基于核心素養(yǎng)的命題分析及趨勢預(yù)測”、“2023年生物高考卷命題趨勢分析”、“2023年高考備考二輪復(fù)習(xí)策略”四個方面與我們分享了對新高考背景下基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的二輪復(fù)習(xí)的思考與感悟。

在講座中，賽君老師先與大家一起再次分享了教育部發(fā)布的2022年高考命題的要求，并從中提煉出生物命題的六大要求、十項(xiàng)準(zhǔn)則，使大家更清晰地認(rèn)識到新高考試題優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性，靈活性的特點(diǎn)。

接著，賽君老師向大家分享了高考評價體系—一核四層四翼，從為什么考，考什么以及怎么考三個層次，結(jié)合2022年高考生物試題從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，傳達(dá)了近年高考生物試題以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)，既立足學(xué)科本質(zhì)，又創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)價值引領(lǐng)和文化滲透的特點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，賽君老師結(jié)合課堂實(shí)踐，剖析了一輪復(fù)習(xí)過程中存在的問題，并對二輪復(fù)習(xí)提出以課本為綱，以基礎(chǔ)知識為本，以重要概念為核心，以培養(yǎng)能力提升素養(yǎng)為目的的復(fù)習(xí)策略。接著，本備課組成員針對這一觀點(diǎn)進(jìn)行探討，針對如何有效落實(shí)該策略提出具體的操作建議，最后，本教研組長林荔老師進(jìn)行總結(jié)，提出高考備考要緊跟時代步伐，進(jìn)行有效的情境創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)對重點(diǎn)題型的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)高效備考的目的。

授人與魚不如授人與漁，高考備考過程中只有立足于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能適應(yīng)新課程背景下的新高考。愿每一位老師都如園丁一般精耕細(xì)作，不僅向?qū)W生傳授知識，更能幫助學(xué)生發(fā)展能力，默默耕耘然后靜待花開！

撰稿人：林賽君