陽和正動，新綠已開，行遠自邇，踔厲奮發(fā)。為充分發(fā)揮月考的學情診斷和教情導向功能，精準分析階段性教學成效，明確期中考教學方向與重點，全面推動高一年段教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，促進育人工作的進一步深化，3月31日下午，本學期第一次月考質(zhì)量分析會在第五會議室如期召開，我校校長施銀輝、副校長陳國勇及高一全體教師出席了本次會議，會議由高一年段長連貞貞主持。

會議的第一個議程是由學校領(lǐng)導做工作分析與總結(jié)的講話。連貞貞首先對月考情況做了基本分析，并對接下去的年段工作做了細致的規(guī)劃。她表示，考試數(shù)據(jù)的背后是高一年級教師們的辛勤付出，各位教師要充分利用這些數(shù)據(jù)挖掘背后的問題與原因，為下一階段備戰(zhàn)期中考制定翔實的教學計劃。

陳國勇副校長在工作方法方面做了明確的指導，他指出全體教師應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀經(jīng)驗，著重從以下幾個方面去進一步優(yōu)化常規(guī)工作方法。

第一，大興調(diào)查研究之風。與學生多談心交流，正視學生個體差異，捕捉學生個體特點。教師要調(diào)查了解每位同學的發(fā)展變化，因材施之以有效的教育策略。

第二，樹立以學生發(fā)展為中心的教育理念。教師要從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與這三個維度去關(guān)注學生的全面發(fā)展，千方百計教育引導每位學生發(fā)展成為具有寬厚的文化基礎(chǔ)、明確的人生方向和高遠的理想信念的人。

第三，提高各個班級教育管理水平。教師要保有對教育的熱愛與赤誠之心，鉆研教書育人的工匠精神，擁有一輩子專注做一件事的扎實態(tài)度，對學生用心用情、無怨無悔。

第四，做好臨界生的培優(yōu)補短工作。對尖子生要培養(yǎng)其自主學習的張力，使之成為大氣之才；對各層次學生的補短工作，所有的科任教師都要行動起來，積極參與，精準發(fā)力。

施銀輝校長對此次月考質(zhì)量分析會做了精彩的總結(jié)。他認為高一學段在每個學生的學習生涯中具有里程碑的意義，學生從初三沖刺走向高一新學段的經(jīng)歷，使得每個學生都呈現(xiàn)了多樣的學習狀態(tài)與精神面貌。教師要關(guān)注成績的階段變化和班級之間的樣態(tài)變化，做好以下幾個方面的工作。

第一，各教研組教師要更科學地把握命題思路，精準定位命題難度與內(nèi)容，做到命題有思路、試題有梯度，幫助學生借助考試對自己階段性的學習進行有效的檢測和深刻的反思。

第二，常規(guī)工作常抓不懈。常規(guī)管理是學校發(fā)展的生命線之一，各班要重視常規(guī)工作，要意識到學生的常規(guī)行為與學習成績的必然聯(lián)系，班級之間的參差不齊要有針對性地制定調(diào)整計劃爭取迎難而上齊頭并進。

第三，學會勞逸結(jié)合。一個學校如果只講教學，注定不能走的更長遠。學校利用一切可利用的校園資源積極開展豐富多彩的校園活動，各班也要利用班會課大力開展團建活動，幫助學生樹立明確的學習目標，培養(yǎng)學生強勁的學習內(nèi)驅(qū)力，讓學生愿學、想學、樂學，引導學生把辛苦的學習變成一件苦中作樂的美事。

第四，各類工作要強化三個方面的管理——常規(guī)管理、目標管理、閉環(huán)管理。常規(guī)管理方面，務(wù)必著重思考管理的優(yōu)化策略，可以采取積分制等量化方法完善常規(guī)管理，確立與管理同步的獎勵機制；目標管理方面，重視帶班目標的階段性思考與調(diào)整，關(guān)注教學以外的育人工作，做到教書育人雙管齊下；閉環(huán)管理方面，班級制度的確立、各類活動的開展、學生學習的推進等各方面的工作需要有目標的確立，更要有成效的落實。

隨后進入本次會議的第二個議程——高一全體教師分別前往各自的備班地點進行有針對性的班級備班會議。教師們立足所任教班級的不同學情，就班級管理、教學并濟等方面進行了熱烈的討論與深刻的分析，明確了下一階段班級教學的重點與難點，科任教師與班主任管理將在教學管理過程中做到雙線并進有效配合，爭取創(chuàng)設(shè)更良好的學習氛圍，并協(xié)調(diào)好不同學科之間的均衡學習。

千里始足下，高山起微塵。吾道以如此，行之貴日新。高一學段下一階段的教學與育人工作已經(jīng)拉開了序幕，讓我們積當下之跬步，臻千里之遙程，以最強的責任意識、最準的教學方向、最深的育人熱情，乘時蓄勢，提質(zhì)增效，行穩(wěn)致遠。

撰稿人：吳萍萍

             供圖人：陳慧芳、陳玢、李冰、朱霞清、章晶晶、吳萍萍