冬意漸暖風(fēng)微涼，時(shí)光恰好正當(dāng)時(shí)。初冬時(shí)節(jié)，我們?cè)跁r(shí)光里趕路，在教研中成長(zhǎng)。為落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)，12月14日下午，數(shù)學(xué)教研組在莆田五中錄播室舉行了公開課教研活動(dòng)。

首先，蒲朝云老師執(zhí)教的《三角函數(shù)的概念》采用了“情景引入、啟發(fā)探索、講練結(jié)合”的教學(xué)教法。以“天津之眼”的視頻引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)明確了本節(jié)課研究的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般進(jìn)行探究活動(dòng)，為給三角函數(shù)的定義做好鋪墊。同時(shí)，蒲老師利用信息技術(shù)讓學(xué)生觀察點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)、角、弧長(zhǎng)之間的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解三角函數(shù)的本質(zhì)。整個(gè)課堂以問(wèn)題為線索，帶著問(wèn)題探索新知，學(xué)生在問(wèn)題情境中經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展。課堂的最后再次回到課前提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生如何將生活中的實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)，發(fā)展能力。

第二節(jié)課是蔡洪洪老師執(zhí)教的《指對(duì)數(shù)函數(shù)章末小結(jié)》，本節(jié)是復(fù)習(xí)課，以學(xué)習(xí)任務(wù)單的形式讓學(xué)生預(yù)習(xí)，可分為兩個(gè)模塊。第一模塊是讓學(xué)生完善思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生講解回憶本章所學(xué)主要內(nèi)容。第二模塊是題型探究，以比較大小和函數(shù)的零點(diǎn)問(wèn)題為主。讓學(xué)生分享做過(guò)的經(jīng)典題目是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。蔡老師的整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

公開課結(jié)束后，在鄭劍暉組長(zhǎng)的主持下，老師們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，大家暢所欲言，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)及課堂效果等方面對(duì)兩位老師進(jìn)行了客觀性的評(píng)價(jià)，指出了兩節(jié)課的亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了中肯的建議。評(píng)課環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師們還意猶未盡，繼續(xù)談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，探討教學(xué)中的“神來(lái)之筆”。

“追光的人，自身也會(huì)身披萬(wàn)丈光”，數(shù)學(xué)教研組正是這樣的一個(gè)團(tuán)體，心中有光，腳下有路，一起跋山涉水，奮力前行！

撰稿：蒲朝云

供圖：龔鵬