為更好地把握高三復(fù)習(xí)備考方向，優(yōu)化高三復(fù)習(xí)策略，提升備考實(shí)效，2025年5月14日，莆田市高三政治學(xué)科掛校幫扶暨中小學(xué)思政主題教研活動(dòng)在莆田第五中學(xué)舉行。來(lái)自市區(qū)教研員、市高三政治學(xué)科中心組成員、市“十四五”中小學(xué)思政學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、城廂區(qū)各高中校備課組組長(zhǎng)等共34人參加本次活動(dòng)。

活動(dòng)圍繞“基于質(zhì)檢問(wèn)題的二輪專題復(fù)習(xí)”展開(kāi)，通過(guò)一節(jié)示范課、一場(chǎng)主題講座和一次循證教研，為師生提供了兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)范例。

一、示范課展示：以案例為媒，融通知識(shí)與能力

1.《民事權(quán)利與義務(wù)》：法律思維與生活實(shí)踐的橋梁

蔡麗老師巧妙地運(yùn)用了一個(gè)生動(dòng)的案例——‘四川芬達(dá)模仿楊坤’的侵權(quán)事件，作為課程的引子，以此激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入探究民事權(quán)利與義務(wù)的法律精髓。課程內(nèi)容緊密結(jié)合高考真題，如福建高考關(guān)于隱私權(quán)侵權(quán)的選擇題和湖南高考的著作權(quán)糾紛案例分析，幫助學(xué)生掌握法律知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

2.《活用邏輯與思維課程》：從解題到解決問(wèn)題的躍升

林鋒琳老師緊扣高考評(píng)價(jià)體系，著重強(qiáng)調(diào)了教學(xué)理念需從‘知識(shí)為本’向‘能力為重’的轉(zhuǎn)型。課程通過(guò)分析高考試題中的邏輯錯(cuò)誤和信息解讀問(wèn)題，提出“分離法”和“提純法”等思維工具，幫助學(xué)生提升解題能力。林老師強(qiáng)調(diào)，在最后的復(fù)習(xí)階段，應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建“大概念+小陷阱”的知識(shí)體系，規(guī)避碎片化學(xué)習(xí)現(xiàn)象，著力提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、專題研討：精準(zhǔn)把脈質(zhì)檢，優(yōu)化復(fù)習(xí)路徑

在研討環(huán)節(jié)，與會(huì)教師結(jié)合質(zhì)檢考試中的典型問(wèn)題，探討了二輪復(fù)習(xí)的策略與重點(diǎn)。運(yùn)用大單元教學(xué)模式，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并著重培養(yǎng)信息獲取、辯證思考及演繹推理等核心能力。加強(qiáng)“三段論”邏輯訓(xùn)練，以確保學(xué)生在答題時(shí)思路明晰、表述精準(zhǔn)。中心組成員還分別分享了各自學(xué)校最后沖刺階段的提分策略，為與會(huì)教師帶來(lái)復(fù)習(xí)的“及時(shí)雨”和寶貴的經(jīng)驗(yàn)及啟示。

陳愛(ài)金老師在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，高三復(fù)習(xí)沖刺階段，要重點(diǎn)從“明晰方向—知識(shí)結(jié)構(gòu)化—能力突破—規(guī)范答題”上進(jìn)行集備，要優(yōu)化教學(xué)思路，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，“大道至簡(jiǎn)”，讓學(xué)生從“高原復(fù)習(xí)、低效復(fù)習(xí)”等問(wèn)題中走出來(lái)，讓邏輯思路更清晰。她還特別從“讀題—破題—立題”三方面指導(dǎo)教師在關(guān)鍵階段如何來(lái)提升學(xué)生的解題答題能力。

本次教研活動(dòng)為高三復(fù)習(xí)提供了新思路和新方法，助力師生在高考沖刺階段提質(zhì)增效。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展此類活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。 

撰稿：蔡麗