學習了胡總書記在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話，我深切的感到，黨對新時代教師的要求和希望，思考后有幾點想與大家共勉：

    一、社會責任--- 師德之魄。

    總書記希望教師切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛。人民群眾把子女送到學校，就是把家庭美好的寄托給了學校，我們教師有責任把學生教好、保護好、培養(yǎng)好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進構建和諧社會。這就是一個教師的社會責任，也是一個教師的師德之魄。有人說過這樣一句話，責任，是師者永恒的承諾。

    所以，新時期師德建設的重點就是要把責任的教育擺在首位。責任教育就是要幫助教師提高責任意識（即責任感），認識自己的責任；培養(yǎng)教師的責任意志和信念，堅定地履行責任；最終使教師養(yǎng)成責任習慣，主動盡職盡責。

    二、嚴謹篤學—師德之本

    “教師”這個稱號的分量似千鈞、如泰山。對教師而言，德與業(yè)應是永恒的追求。而且，盡管德與業(yè)的大目標不變，但其境界卻應該是日新月異，永遠提升的。所以，教師的“進德”與“終身學習”就象鳥之雙翼，不可偏廢，也是一個動態(tài)的前進過程。

    當前基礎教育課程改革正在向深入進行，這將教師的繼續(xù)學習暨專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習顯得比以往任何時候都更加重要。整個課程改革不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，它沒有現(xiàn)成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決。我們現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)，不但有高度的不可預測性與復雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準應變辦法。因此，教師必須樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，這些都需要教師有一種激情，一種改變自己過去的激情，一種提高自己、豐富自己的激情。主動學習提高自己的底蘊，尋找到新課改的感覺，把新課程改革變?yōu)橐环N自覺自愿的行動。

    一流的教師，才能培養(yǎng)一流的學生。在師范教育界，有句經(jīng)典名言：“學高為師，身正為范”。從心理學角度來看：除了師德，教師的威信直接取決于教育教學水平?？倳浾f，在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。

    三、理解教育—師德之首

    我們每天做的就是這件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。共和國不會忘記我們每天平凡的付出。那么，我們應該想的是每一天該為我們共和國再多做些什么呢？面對時代賦予的使命，我感受到對學生、對事業(yè)的愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且應該現(xiàn)在在進行創(chuàng)造性的勞動上。要使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。

    例如，這次課程改革宗旨就是要要全面關心學生的健康成長，強調(diào)課程內(nèi)容的改革，關注學生的學習興趣與經(jīng)驗，適應學生的身心特點和發(fā)展水平。這就要求我們要走進學生、了解學生。可以這樣理解，新課程改革給我們創(chuàng)造走進學生的時間和時機。教育是做“人”的工作的，素質教育就是目中有“人”的教育，它需要是面對面的交流、需要的是心靈的碰撞，了解學生的所相所思，尋找到“童心”和“課改之心”一起跳動的節(jié)拍，走出一條適合本校（或本地區(qū)）的課程改革之路，為新課程實施帶來勃勃生機，切實達到新課程實施的目的。這個過程實際上是一個教師生命的成長過程，也是一個研究型教師形象的構建過程，這個過程是對于教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴與歡樂的呼喚，也讓教師感受生命的尊嚴、享受創(chuàng)造的歡樂。

    學生的眼睛就像攝像機，他們會把老師的一言一行記錄下來，包括老師如何穿衣戴帽、如何待人接物、如何讀書學習。老師在學生眼里是個榜樣，是他們學習的楷模。所以，人常把“學為人師，行為世范”作為“人師”者的師德規(guī)范。上海語文特級教師于漪說過這樣一句話 “我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師”。這句話不僅鞭策于老師自己，也時時刻刻勉勵著我。我們每個教師都應該深刻領會總書記講話精神，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的工作，潛心教學和科研，這就是對學習總書記講話精神最好的體現(xiàn)。