為了進一步落實英語課程標準，探索學科核心素養(yǎng)視域下的英語深度閱讀教學，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，推進省、市級課題研究，深入探索新高考背景下的課堂教學、作業(yè)設置、學業(yè)評價，促進教師理解新高考的總體思路，把握新高考的趨勢方向，促進英語教研提質(zhì)增能，2022年1月5日，由城廂區(qū)教師進修學校牽頭的中學英語深度閱讀教學暨“新高考”第二輪專題培訓在莆田第五中學圓滿召開。

本次活動由城廂區(qū)教師進修學校教研室副主任姚健主持，出席活動的有福建師范大學黃遠振教授、區(qū)教師進修學校英語專兼職教研員、英語中心組成員、莆田學院英語教師、各高中校英語教師、全區(qū)初中校教研組長、省級《基于英語學習活動觀的新教材單元整體教學課例研究》、市級課題《核心素養(yǎng)背景下的高中英語深度閱讀教學研究》全體成員等近百人參加了這場活動。本場活動主要三個議程：

首先帶來開場的是莆田第五中學林素欽老師的示范教學--A Day In The Clouds. 林素欽老師根據(jù)讀思言模式整體推進，階段有側重。整節(jié)課主要由三大部分構成。第一部分為“讀”理解文本。林素欽老師引導學生采用批注式閱讀，做到“眼到，手到，心到”。第二部分為“思”建構意義。根據(jù)文體特征，學生獨立完成閱讀，梳理結構、詞義概括，并完成SHR學習單的填寫。第三部分為“言”產(chǎn)出作品。學生借助“思”的SHR學習單，輔以checklist，順利本節(jié)課的目標--概要寫作。本節(jié)課動靜結合，活潑有效，受到了與會教師的一致好評。 

第二項評課議程由城廂區(qū)教師進修學校教研室副主任姚健主持。莆田第五中學蘇金珠老師評價本節(jié)課是她迄今為止聽到的最完整的一節(jié)讀思言課例，而且可操作性強，值得借鑒。尤為可貴的是林素欽老師授課過程中時時強調(diào)批注式閱讀，關注mark和key words；其次是林素欽老師的課堂智慧，利用文體類型降低詞義概括難度，不僅提升了學生的信心，也為后面的概要提供結構支架。來自莆田三中的鄭麗靜老師則大力贊賞了教師給學生的留白時間足夠，學生自主學習的時間特別充分。特別是學生的靜默式閱讀，此過程完美展現(xiàn)了深度閱讀。莆田學院的林愛玉老師笑稱，十年后“回娘家”，發(fā)現(xiàn)不僅教師的素質(zhì)高，教學設計非常完美；學生的素質(zhì)也提高了，相信五中的未來一定更美好。黃遠振教授壓軸點評。首先，黃教授解答了評課過程中所提出的困惑，認為在新的階段，老師們做了新探索，也達到了新的高度。林素欽老師的這節(jié)課堪稱目前所聽到的最好的一節(jié)讀思言課例。黃教授歸納本節(jié)課有三大亮點：1.learning objectives的設置，從獲知—認知—言知，緊扣讀思言，展現(xiàn)了教學評一體化；2.教師導、學生學的課堂生態(tài)，體現(xiàn)了讀思言的“教導觀”和“學習觀”；3.整節(jié)課時間分配合理，課堂教學有效推動。

下午會議的第三個議程是黃遠振教授為與會教師帶來的《英語讀思言理論建構與實踐創(chuàng)新——以仿寫~概寫~續(xù)寫為例》講座。整個講座黃遠振教授圍繞五大方向開展，共享了他的智慧結晶。一為概念內(nèi)涵，引導老師們關注結構要素、發(fā)展演進、價值取向、應用口訣；二為理論需要，強調(diào)老師們要學習閱讀學、思維學和語言學；三為理論實現(xiàn)，倡導運動教導觀、動靜學習觀和證據(jù)評價觀；四為教學工具，讀的時候要有默讀、批讀；思的時候要有概括、循證；言的時候要有支架、評價；最后一定要實踐創(chuàng)新—為寫而讀：概要寫作和讀后續(xù)寫?！奥牼幌?，勝讀十年書”，在黃遠振教授的悉心引領下，與會教師們成功突破了教學中的層層迷霧，對英語教學有了更加清晰而深刻的認識。

會議最后，城廂區(qū)教師進修學校教研室副主任姚健做了總結發(fā)言。她表示，城廂區(qū)教師進修學校作為城廂區(qū)教師的后盾，一定會大力支持教師們的工作，為教師們提供更高更好更廣闊的平臺。最后，她用三大感謝結束了本場會議。一感謝黃遠振教授干貨滿滿的講座；第二感謝莆田五中為本次活動搭建了很好的平臺；第三感謝了城廂教師們不忘初心，一直為城廂教育所付出的努力。