為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地促進(jìn)“雙減”后教研工作重心下移，準(zhǔn)確把握學(xué)校教學(xué)工作動態(tài)，充分發(fā)揮教研員及其學(xué)科中心組示范引領(lǐng)作用，解決實(shí)際教學(xué)問題，增強(qiáng)教研工作的針對性和時(shí)效性，2022年5月13日，“2022年5月掛校幫扶、送教下鄉(xiāng)暨主題教研活動”在莆田第十二中學(xué)舉行。本次活動主題為“2022屆高三沖刺之歷史熱點(diǎn)的解讀與剖析”，參加會議的有市縣（區(qū)）進(jìn)修學(xué)院（校）高中歷史兼職教研員、高三歷史中心組成員、莆田市林建明名師工作室成員，以及市直、城廂區(qū)、荔城區(qū)高三歷史備課組組長等。

活動的開始由莆田第五中學(xué)的徐建花老師給大家分享熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)系列之《俄烏戰(zhàn)爭看——冷戰(zhàn)與戰(zhàn)后世界政治格局的演變》一課。徐老師從當(dāng)前俄烏局勢這一熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)，結(jié)合近五年高考的命題分析，明確備考的策略：夯實(shí)雙基，以不變應(yīng)萬變。徐老師整節(jié)課的內(nèi)容分三大部分：一梳理篇——冷戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界政治格局的演變；二、探究篇——分析影響國際關(guān)系變動的原因；三、感悟篇——思考冷戰(zhàn)影響，探尋和平之路。整節(jié)課導(dǎo)課新穎，重難點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)中，徐老師注重通過很具代表性的材料包括地圖、漫畫等，設(shè)置有梯度、有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生的思考，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新課程理念，切實(shí)落實(shí)了“時(shí)空觀念”、“史料實(shí)證”、“唯物史觀”與“家國情懷”等素養(yǎng)目標(biāo)。

第二節(jié)課，莆田第五中學(xué)的谷營演繹熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)系列之《撬動歷史的神奇植物——棉花》。古老師以甘地手工棉紡圖、黃道婆手工棉紡圖、西方近代棉紡織工業(yè)以及大生紗廠四張圖片導(dǎo)入，把學(xué)生帶入歷史情境。教學(xué)設(shè)計(jì)上以棉花的世界之旅為主線，對棉花的傳播以及棉紡織產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了有效整合，細(xì)節(jié)處理到位。整節(jié)課運(yùn)用圖片、材料等直觀形式，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置了與高考相關(guān)的試題探究，調(diào)動學(xué)生的主體作用，深入交流，并重視課堂的總結(jié)和邏輯框架的構(gòu)建，以棉花這一小切口見證大歷史、以一個(gè)主題去見證歷史文明的比較與闡釋。谷老師語言功底扎實(shí)，教態(tài)親切自然，整節(jié)課學(xué)生參與度高，充分體現(xiàn)了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

緊接著，莆田第十二中學(xué)的林莉貞老師圍繞熱點(diǎn)給大家作了題為《2022屆高三沖刺之歷史熱點(diǎn)解讀與剖析》的專題講座。林老師從何為熱點(diǎn)問題、如何確定高考熱點(diǎn)、基于熱點(diǎn)基礎(chǔ)上的專題沖刺復(fù)習(xí)等三個(gè)方面，對2022屆高考?xì)v史熱點(diǎn)問題進(jìn)行解讀與剖析，從新的視角確定高考熱點(diǎn)，主要包括：從新高考看熱點(diǎn)——為什么考，考什么，怎么考；從長期聚焦看熱點(diǎn)——看時(shí)代發(fā)展，看社會關(guān)注；從時(shí)事政治看熱點(diǎn)——看重要時(shí)政，看新熱點(diǎn)；從史學(xué)研究看熱點(diǎn)——在研究什么，為什么研究。林老師根據(jù)高考命題特點(diǎn)，結(jié)合第一、第二輪復(fù)習(xí)實(shí)際情況，重點(diǎn)解析了銘記紅色歷史 傳承紅色基因、“雙減政策”下看教育制度與人才選拔制度、弘揚(yáng)民族精神 凝聚中國力量、從《2021年中國城市競爭力報(bào)告》看中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移、RCEP全球最大自由貿(mào)易區(qū)正式啟航、由2022春晚三星堆文化看歷史研究和史料常識等12個(gè)熱點(diǎn)問題，內(nèi)容全面、視角新穎，對高三歷史最后階段的復(fù)習(xí)備考，有重要的參考價(jià)值。

“教而不研則淺，研而不教則空”，活動的最后在莆田市歷史兼職教研員龔哲山老師的主持下，與會的老師圍繞活動的主題，結(jié)合省教科所課題《唯物史觀與愛國主義教育教學(xué)》（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號：2020XB1381）課題研究開展深入的教學(xué)研討。龔老師指出：歷史課堂教學(xué)要與省教科所課題《唯物史觀與愛國主義教育教學(xué)》（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號：2020XB1381）相結(jié)合，愛國主義教育與歷史唯物主義教育是相輔相成的；發(fā)揮課堂主渠道作用，改革課堂教學(xué)，整合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性， 講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中國特色社會主義的故事，把知識性與價(jià)值性統(tǒng) 一起來，構(gòu)建“神”“形”兼?zhèn)涞恼n堂教學(xué)豐富愛國主義教育的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)各類愛國主義教育基地， 參與系列重大紀(jì)念儀式，注重知行合一，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中增強(qiáng)對國家民族的情感，推動愛國主義之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

兩位開課的老師對各自的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行了闡述和反思。與會的老師暢所欲言，肯定了兩位老師在情境創(chuàng)設(shè)、概念教學(xué)、過程體驗(yàn)、素養(yǎng)提升等方面的好做法，同時(shí)也分享了一些做法。

本次活動為2022年的高考?xì)v史沖刺備考及教學(xué)教研提供了一個(gè)平臺，相信莆田歷史學(xué)科的明天會更美好！

(徐建花 撰稿)