“水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火,相擊乃發(fā)靈光?！睘檫M一步落實高效課堂教學，構(gòu)建有思維含量的教學課堂，2月21日語文組省級學科帶頭人許碧霞老師以《普通高中語文課程標準》和近幾年高考命題方向為依托，作了題為《培育審辯思維，打造語文高效課堂》的教學專題講座，引領(lǐng)我們走入教改前沿。語文組全體老師參加此次教學研討活動。

本場講座許老師主要從三個方面展開：新課標背景下審辯思維培育理念；構(gòu)建培育審辯式思維的語文高效課堂教學模式；審辯思維教學案例。

許老師指出新高考與傳統(tǒng)高考相比，在考查內(nèi)容、考查要求、試題情境設(shè)置等方面都給人一種“別是一家”的感覺，明確新高考“新”在何處，對于當下語文教學會有很大的定標引領(lǐng)作用。許老師從理論和實踐兩個層面方面解讀了關(guān)鍵詞“審辯式思維”，指出在高中語文教學中培養(yǎng)審辯式思維的重要性。以價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為本，最終落腳在立德樹人的根本任務(wù)上。

隨后許老師以閱讀教學為例，闡述了構(gòu)建培育審辯式思維的高效課堂教學模式——“導(dǎo)、審、辯、悟、拓、評”和各個步驟開展的具體做法。以審辯式思維設(shè)計導(dǎo)入，以審辯式思維方式引領(lǐng)，以審辯式思維導(dǎo)圖總結(jié)，形成語文高效課堂思維訓練模式。許老師認為真正的高效課堂，并不是泛不起一點漣漪的一潭死水，而應(yīng)該是一種思想與思想交流、思維與思維碰撞、情感與情感共鳴的高層次思維活動和思維踐行的過程。

攜一縷春日暖陽，赴－場教研盛宴。許老師這次講座的分享交流，給同仁們帶來了很多思考，以審辯思維的培育角度打造語文高效課堂策略，讓我們受益匪淺！她鼓勵語文組的各位老師，在未來的日子里，繼續(xù)與書籍為伴，為學生的思維發(fā)展而研究，思索未來前進的方向，立足課堂，潛心教研，未來可期！

撰稿：陳少嫻