【活動簡介】

為切實提高我省高中物理教學質(zhì)量，促進高中物理教師專業(yè)化發(fā)展，提升高中學生物理學科核心素養(yǎng)，由福建省普通教育教學研究室主辦，莆田市教師進修學院、莆田第五中學共同承辦2023年福建省高中畢業(yè)班物理學科教學研討活動，本次活動由省普教室歐劍雄老師主持，活動內(nèi)容主要包括2023年福建省高考物理學科質(zhì)量分析、高中物理教學經(jīng)驗交流、高中物理教學觀摩與研討三項內(nèi)容。

【說播課】《磁場及其分布》——吳遠龍

泉州第七中學吳遠龍的老師帶來的觀摩分享課程主題為《磁場及其分布》。他以課程思政素材為導入，配合學生分組實驗，帶領學生動手實踐的過程中，實現(xiàn)磁場抽象模型的空間立體化、具象化，在模型建構過程中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【說播課】《摩擦力》——諶基興

寧德一中的諶基興老師帶來的觀摩課主題是《摩擦力》。他用紙張交疊的書本制作了“秋千”，實現(xiàn)激趣存疑，引入摩擦力概念，借助教具引導學生歸納滑動摩擦力方向特征及大小規(guī)律，以分組實驗的形式，帶領學生參與科學探究，強化證據(jù)意識，根據(jù)實驗過程提出最終結論，培養(yǎng)學生的科學探究能力與交流表達能力，把創(chuàng)新技術融入科學探究過程。

【說播課】《豎直平面內(nèi)的圓周運動（一輪復習）》——蔡信樂

福州一中的蔡信樂老師通過“過山車”情景引入豎直平面內(nèi)的圓周運動模型，并外延至對桿球模型與繩球模型的對比分析，探討脫軌問題等，在教學中注重模型建構與應用遷移，關注邏輯思維引導與計算分析拓展，切實把握高考核心素養(yǎng)導向。

【說播課】《電場與電場強度》——謝婷婷

同安一中的謝婷婷分享的觀摩課題是《電場與電場強度》。謝婷婷老師應用逆向教學設計理論與學習進階理論開展科學探究式課堂，在課堂上，通過起電機——鋁箔小球讓學生定性感受電場強弱，借助自制教具定量測量電場力大小，隨后通過對比分析，比值定義法幫助學生建立場強概念；并且設置物理學史小劇場，將課程思政教育理念融入課堂。

【現(xiàn)場課】《動量》——林曉琦

福州高級中學的林曉琦老師借助DIS實驗系統(tǒng)配合小車—軌道，開展演示實驗，帶領生定量驗證動量守恒。林老師注重思維引導與量化分析推理，并不斷地強化學生的探究意識與證據(jù)意識，同時關注規(guī)律探究過程與分析結果并重，在活躍的課堂氛圍中落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【現(xiàn)場課】《動量（一輪復習）》——鄭彩燕

莆田五中的鄭彩燕老師“通過考情分析——知識復習——現(xiàn)象解釋——遷移應用”的教學設計思路，幫助學生系統(tǒng)鞏固知識，提升問題解決能力，同時立足于教材，注重模型的建構與應用過程，助力學生的基礎鞏固，思維發(fā)展，與能力提升。

【講座】《依標教學 改變課堂——例談概念規(guī)律的新課教學與復習教學》——林慶新

莆田市教師進修學院的林慶新老師開展了以動量課程為例，多角度解讀教材內(nèi)容與課標要求，強調(diào)課標、教材在不同地域的落實需要教師明確把我學生的認知水平差別與情感態(tài)度差異，依據(jù)課標的內(nèi)容制定詳細的，可落實的教學目標與內(nèi)容；隨后，分別對林曉琦老師與鄭彩燕老師的課程內(nèi)容進行了評價，總結了概念教學過程與規(guī)律形成過程，以此作為課程評價的結構體系，強調(diào)突出過程教學，夯實知識根基，重視情境教學，提升關鍵能力；總結強調(diào)營造學習情境的真實性，培養(yǎng)學生高于學科知識的學科素養(yǎng)，促進學生主動學習何合作學習的意識何能力。

【講座】《“以評促學、以評促教”落實物理學科核心素養(yǎng)》——羅華權

三明市第二中學的羅華權老師開展了專題講座。對于謝婷婷老師，吳遠龍老師，林曉琦老師和鄭彩燕老師的課程進行了系統(tǒng)性的評級，指出了相應的創(chuàng)新點。在課堂教學部分，圍繞“教”“學”“評”三個部分，對概念教學與規(guī)律教學做出相應的指導，強調(diào)課堂由“教師講”轉向“學生講”，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的課堂教學理念，尤其注重物理學科核心素養(yǎng)落實；而應對高考核心素養(yǎng)，需要幫助學生形成對物理的本質(zhì)理解與思維方式培養(yǎng)。

【講座】《2023年福建省高考物理學科質(zhì)量分析及教學建議》——歐劍雄

福建普通教育教學研究室的歐劍雄老師開展了首先對本次高考物理學科質(zhì)量進行了總體情況匯報與評價，介紹了本次高考試題的總體特點包括堅持立德樹人，加強理論聯(lián)系實際；服務人才選拔，聚焦關鍵能力考察；引導中學教學，注重物理學科基礎。

報告中，對本次高考物理學科的實測分析進行了詳細介紹，介紹物理學科高考基本情況與成績分布情況，并對試題進行答題情況介紹，錯因分析解釋并提出相應的教學建議。

最后根據(jù)高考情況介紹主要問題分析與教學改進建議，指出學科基礎不扎實，關鍵能力待提升，物理表達不規(guī)范等問題，提出相應的教學改進建議：重視過程，加強概念，規(guī)律教學；創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學科關鍵能力；教評一致，提高規(guī)范表達能力等建議。

【活動總結】

“鉆堅仰高，篤行致遠”，思想的碰撞，往往才能擦除激勵前行的火花。各位教師的優(yōu)秀課例分享及專家的指導點評是對物理課堂教學過程的具體指引，高三素養(yǎng)課程與高考質(zhì)量分析是對物理教學成果的客觀審視，在教學過程中貫徹物理學科核心素養(yǎng)，以結果檢驗素養(yǎng)落實程度，相信在優(yōu)秀教研專家以及教師的帶領下，福建省的物理教育教學一定能不久的將來取得更輝煌的成就。

撰稿：林嫻婷