為了進一步完善示范性高中構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，助力學生全面而有個性發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量，2024年3月6日下午，福建師范大學課程研究中心專家團隊余文森教授、方元山教授、劉洪詳博士和莆田市教師進修學院教研員陳愛金蒞臨我校開展第十次“樣本校”建設(shè)指導工作。施銀輝校長、梁宏輝副校長、林建明副校長以及我校高質(zhì)量教育體系實踐研究團隊核心成員參加了指導活動。

學科老師們根據(jù)前期余文森教授團隊的點播指導，對各自學科改革實踐進行文字整理，向與會人員進行匯報，并提出了自己的困惑。 

鐘秋萍老師以語文教材中寫景散文為例，分享了“三導三學”語文學科實踐的內(nèi)涵、實施步驟以及反思。

林嫻婷老師借助“超重與失重”這節(jié)課梳理了物理學科“三導三學”模式的具體實施模式。

王淵老師詳細介紹了三導三學模式下數(shù)學課堂高效教學微流程。

吳荔明老師、林劍鋒老師分別就體育學科和跨學科教育實踐方面闡述了自己的想法，并提出在整理書稿時遇到的困惑。

余文森教授聽取匯報后，對我校教師沉下心來搞教研的認真態(tài)度表示贊賞，高度肯定我校各學科的教學實踐探索成果，并對各學科提出的問題進行答疑解惑。余文森教師指出，高中課程復(fù)雜多樣，“三導三學”在各個學科中有主要要素和主要環(huán)節(jié)的共同表現(xiàn)，又有各自學科的不同體現(xiàn)。深挖“三導三學”內(nèi)涵，提煉概括基本流程，實現(xiàn)“三導三學”在不同學科中的落小、落實、落細、落深，以此促成學科的深度學習，是構(gòu)建高質(zhì)量課堂的優(yōu)質(zhì)途徑。

方元山教授、劉洪詳博士也對書稿的整理提出了寶貴的意見。他們梳理了各個章節(jié)的框架建構(gòu)和內(nèi)容安排，讓著書工作的方向更明確，內(nèi)容更充實，理據(jù)更充分。接下來，學校將認真吸取專家們的指導意見，繼續(xù)深入構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的實踐探索，不斷優(yōu)化和凝練實踐成果，推動學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)特色示范高中。

撰稿：蘇金珠