為進一步推進新課標落地，促進學校創(chuàng)造性實踐新課標，形成可借鑒、可推廣的新課標實施路徑、方法與經驗，打造具有鮮明的辦學特色和一定的影響力的新課標推進樣本學校。9月24日上午，教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心余文森教授團隊、市教師進修學院名師辦負責人陳愛金蒞臨我校，開展莆田市“新課標下高質量發(fā)展樣本?！钡谑鶊鲋笇Щ顒印Ｊ┿y輝校長、梁宏暉副校長、林建明副校長以及學校高質量教育體系實踐研究團隊核心成員共同參加了指導活動。

此次指導活動的主要內容包括：基于學生立場導向下的“三導三學”課堂教學展示和研討交流。

數(shù)學組陳建英老師圍繞必修上冊《基本不等式》一課，進行“三導三學”課堂教學模式實踐展示。陳老師通過《預習案》指導學生課前進行了教材文本預習，要求學生根據自己的預習情況制作思維導圖并提出文本預習過程中產生的疑問。整節(jié)課上，陳老師圍繞學生的思維導圖展開，通過互學互研，著重解決學生預習中產生的疑問。在此基礎上，老師對題目變式進行深學深研，并對思維導圖進行補充完善，做到讓學生顆粒歸倉，明全圖策略。

歷史組雷健麗老師基于深度學習的教學理念，圍繞必修上冊《從隋唐盛世到五代十國》一課進行課堂教學實踐。雷老師首先通過課前布置學生與教材文本對話，讓學生完成自學識記內容。課堂教學過程中，雷老師再通過情境、情思和情智三位一體的閉環(huán)式教學，引導學生在生生互動、師生互動中完成對唐朝走向衰弱的過程和原因等任務的探究，培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)。

展示課后，余文森教授肯定了兩位老師勇于嘗試，敢于探索的教改態(tài)度。同時，余教授還結合數(shù)學課的示范性展示，提出教學的關鍵是“教學生學”的思考，引發(fā)與會老師們的共鳴。他認為，“好的教學”應引導學生從與文本對話開始，延展至向同伴、老師學，而后反思整理形成能力，讓學生素養(yǎng)提升真正看得到，并結合佐藤學學習共同體理念做進一步細化指導。

最后，余文森教授鼓勵老師們繼續(xù)緊扣基于“學習立場”的課堂教學改革理念，完善“三導三學”教學模式，構建真正適合新課標、新學情的課堂教學新樣態(tài)，推動樣本學校建設的不斷向前發(fā)展。

撰稿：李娟