11月19日，城廂區(qū)高中信息技術(shù)“備、教、學(xué)、評(píng)一體化同課異構(gòu)教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)在莆田第五中學(xué)開(kāi)展。這次研討活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)算法的基本結(jié)構(gòu)”為主題，通過(guò)兩位教師的同課異構(gòu)展示，共同探索算法教育的多元路徑。

第一節(jié)課由來(lái)自莆田第十二中學(xué)的沈錦泉老師執(zhí)教，通過(guò)探討ATM取款機(jī)取錢(qián)的算法，回顧使用自然語(yǔ)言、流程圖描述算法，進(jìn)一步理解算法的三種基本結(jié)構(gòu)的流程圖。并通過(guò)剖析ATM取款機(jī)取錢(qián)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生深刻理解算法的三種基本結(jié)構(gòu)。整節(jié)課從學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生充分感受生活和學(xué)習(xí)中的算法。不僅讓學(xué)生們理解了算法如何指導(dǎo)機(jī)器完成復(fù)雜任務(wù)，還激發(fā)了他們對(duì)日常生活中信息技術(shù)應(yīng)用的深刻思考。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)化版的ATM取款機(jī)流程圖，并加深了對(duì)算法邏輯的理解與掌握。令人耳目一新的是，沈教師非常注重利用學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀(guān)，為未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第二節(jié)課由來(lái)自莆田第五中學(xué)的吳立凡老師執(zhí)教，通過(guò)設(shè)置“制作音樂(lè)播放器”為主題進(jìn)行了項(xiàng)目式教學(xué)。吳老師首先帶領(lǐng)學(xué)生們深入探討了算法的概念，強(qiáng)調(diào)了算法是解決特定問(wèn)題的一系列清晰定義的指令，是計(jì)算機(jī)程序的核心。吳老師引導(dǎo)學(xué)生們逐步掌握了算法的三種基本結(jié)構(gòu)：順序、選擇和循環(huán)。通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)音樂(lè)播放器的各個(gè)功能模塊，學(xué)生們深刻體會(huì)到了這三種結(jié)構(gòu)在算法設(shè)計(jì)中的巧妙應(yīng)用。并且通過(guò)教育游戲來(lái)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)增加課堂的趣味性。這些實(shí)踐探索，不僅讓學(xué)生們對(duì)算法的基本結(jié)構(gòu)有了直觀(guān)的理解，更激發(fā)了他們運(yùn)用算法解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。最后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)python對(duì)校園藝術(shù)節(jié)的其他功能，鼓舞學(xué)生善于利用信息技術(shù)，明白科技興國(guó)的道理；以及利用線(xiàn)上平臺(tái)要求學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握情況進(jìn)行自評(píng)，以備課后查缺補(bǔ)漏。

課后，由區(qū)兼職教研員唐慧敏教師主持了評(píng)課環(huán)節(jié)。兩位老師的精彩課程引發(fā)了大家的熱烈討論。教師們紛紛表示，同課異構(gòu)不僅展示了兩位老師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)意，更讓大家看到了算法與編程教育的多樣性和可能性。在探討中，教師們還就如何更好地將算法與編程教育融入日常教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維等問(wèn)題進(jìn)行了深入交流。大家一致認(rèn)為，同課異構(gòu)是一種有效的教學(xué)探索方式，它能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)資源的共享和優(yōu)化，同時(shí)也為學(xué)生們提供了多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此次同課異構(gòu)教學(xué)，不僅是一次教學(xué)智慧的碰撞，更是一次教育理念的交流。我們相信，在未來(lái)的信息技術(shù)教育道路上，將會(huì)有更多的創(chuàng)新與實(shí)踐，共同推動(dòng)信息技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。

撰稿：吳立凡 唐慧敏