2025年5月16日，莆田五中歷史教研組組織開展第14周主題教研活動，開啟一場關于“綠聯(lián)科技杯”莆田市中小學高中歷史教師“教學評”實踐能力比賽的思考與探索。本次活動在舊教學樓五層錄播室2舉行，由莆田五中龔哲山老師主持。

會議內(nèi)容包括：1.專題講座：《關于“綠聯(lián)科技杯”莆田市中小學高中歷史教師“教學評”實踐能力比賽的應對策略》（主講人：龔哲山）；2.主題教研：比賽策略探討。本次主題教研活動吸引了城廂區(qū)眾多高中歷史教師參與，為即將到來的比賽提供了寶貴指導。

莆田五中龔哲山老師做題為《關于“綠聯(lián)科技杯”莆田市中小學高中歷史教師“教學評”實踐能力比賽的應對策略》的專題講座。龔老師認真解讀了莆教人〔2025〕32號《莆田市教育局關于開展2025年“綠聯(lián)科技杯”莆田市中小學教師“教學評”實踐能力比賽的通知》文件，對市賽初賽內(nèi)容進行了細致的分解與培訓。

一、教學設計比賽應對策略

教學設計比賽要求參賽者在90分鐘內(nèi)，依據(jù)給定主題或教材內(nèi)容，設計體現(xiàn)“三新”背景與“教學評一致性”理念的一課時教學方案。以下為應對策略：

1.深入理解“三新”背景與“教學評一致性”：“三新”背景：通常指新課程、新教材、新高考，強調(diào)以學生為中心，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及教學方法與評價方式的創(chuàng)新?！敖虒W評一致性”：指教學目標、教學活動與教學評價之間的高度一致性，確保評價能有效反饋教學目標的達成情況。

2.快速定位教學目標：分析教材與主題：快速瀏覽給定內(nèi)容，確定核心知識點與技能點。設定核心素養(yǎng)目標：結合學科特點，設定具體、可衡量的核心素養(yǎng)目標，如批判性思維、創(chuàng)新能力等。明確學習成果：學生應能掌握哪些具體知識、技能或態(tài)度，用清晰的語言表述。

3.設計教學過程：導入環(huán)節(jié)：采用情境導入、問題導入等方式，激發(fā)學生興趣，引出學習主題。新知講授：結合多媒體、實物展示等多種教學手段，講解核心知識點，注重師生互動。實踐活動：設計小組討論、實驗操作、角色扮演等活動，讓學生在實踐中深化理解?？偨Y反饋：引導學生總結本課要點，教師給予點評與補充，確保知識內(nèi)化。

4.構建教學評價體系：形成性評價：設計課堂提問、小測驗、小組討論表現(xiàn)記錄等，即時反饋學生學習情況?？偨Y性評價：布置課后作業(yè)或小測驗，評估學生對本課內(nèi)容的掌握程度。自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我反思，開展同伴互評，促進相互學習。

5.創(chuàng)新作業(yè)設計：分層作業(yè)：根據(jù)學生能力差異，設計基礎題、提高題與拓展題，滿足不同層次需求。實踐性作業(yè)：結合生活實際，設計調(diào)查報告、小制作、實驗設計等作業(yè)，提升應用能力。創(chuàng)新性作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，如創(chuàng)作與主題相關的漫畫、短劇等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二、課程教學問答應對策略

課程教學問答要求參賽者在30分鐘內(nèi)，就學科教學素材的教育價值與創(chuàng)新應用設計等問題進行書面回答。

1.深入分析教學素材。理解素材背景：了解素材的來源、目的及潛在的教育價值。提煉核心要點：從素材中提取關鍵信息，如知識點、技能點、情感態(tài)度價值觀等。

2.明確回答框架。教育價值闡述：從學科知識、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀等方面，分析素材的教育意義。創(chuàng)新應用設計：結合現(xiàn)代教學理念與技術，提出素材的創(chuàng)新應用方案，如跨學科整合、項目式學習等。實施策略與預期效果：描述如何實施創(chuàng)新應用，以及預期達到的教學效果。

3.注重邏輯性與條理性。分段論述：將回答分為幾個部分，每部分圍繞一個中心思想展開。使用連接詞：如“首先”、“其次”、“最后”等，使回答更加連貫。

4.突出創(chuàng)新性與實用性。結合最新教育理念：如STEM教育、項目式學習等，體現(xiàn)回答的前瞻性?？紤]實際教學條件：確保提出的創(chuàng)新應用方案在現(xiàn)有教學條件下可行。

三、教學視頻片段應對策略

教學視頻片段要求參賽者提交一段10分鐘以內(nèi)的視頻，展示教學基本功。

1.精心選擇教學內(nèi)容。突出亮點：選擇最能體現(xiàn)自己教學特色的內(nèi)容，如獨特的導入方式、創(chuàng)新的實踐活動等。控制時長：確保視頻內(nèi)容緊湊，不拖沓，能在10分鐘內(nèi)完整展示。

2.注重教學基本功展示。語言表達：清晰、準確、生動，富有感染力。課堂組織：有序引導學生參與活動，維持良好的課堂秩序。操作示范：如實驗操作、軟件使用等，要規(guī)范、熟練。板書演示：板書設計合理，字跡工整，重點突出。

3.優(yōu)化視頻制作。畫面清晰：使用高清設備拍攝，確保畫面無抖動、模糊。聲音清晰：使用專業(yè)麥克風或確保環(huán)境安靜，避免噪音干擾。剪輯得當：合理剪輯視頻，去除冗余部分，保留精華內(nèi)容。

4.遵守比賽規(guī)則。去除個人信息：確保視頻中不出現(xiàn)個人及單位信息。統(tǒng)一命名格式：按照“課題+教學片段”的格式命名視頻。

主題教研中，林建明副校長對教學設計中的“教學目標”做了詳細的解讀，提出了解決問題的建議，提出教學設計要精準把握“三新”要求與“教學評一致性”，凸顯核心素養(yǎng)；課程問答需深入剖析素材，邏輯清晰且富有創(chuàng)新；教學視頻要精煉展示教學基本功，注重細節(jié)；現(xiàn)場教學則要靈活應變，融合學科育人理念，彰顯個人風格。徐建花組長做了小結發(fā)言：要求歷史組參賽人員深刻體會到比賽各環(huán)節(jié)需緊密圍繞教學目標與學科特色展開。各個環(huán)節(jié)相互關聯(lián)，都需精心準備、反復打磨。只有如此，才能在比賽中充分展現(xiàn)教學能力與專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)以賽促教、以賽提質(zhì)的目標。

此次講座為參加“綠聯(lián)科技杯”莆田市中小學高中歷史教師“教學評”實踐能力比賽的歷史教師提供了全面、系統(tǒng)的應對策略。與會人員紛紛表示，通過此次講座，對比賽要求與教學理念有了更深刻的理解，將把所學知識運用到實際教學中，努力提升自己的教學實踐能力，爭取在比賽中取得優(yōu)異成績。

撰稿：徐建花