為進一步提升高三英語備考的精準性和有效性，深入探索新高考背景下英語應(yīng)用文寫作教學(xué)的新思路與新方法，2025年5月14日，在這暮春向夏的時節(jié)里，莆田五中的英語教師們齊聚一堂，在校錄播室里開展了一場干貨滿滿的高考英語應(yīng)用文教學(xué)專題教研活動。擁有多年高三英語教學(xué)經(jīng)驗的徐麗燁老師作《高考英語應(yīng)用文寫作指導(dǎo)》專題講座，英語組副組長翁秀娟老師主持了此次講座。之后大家圍繞高考英語應(yīng)用文寫作展開深入研討。

講座伊始，徐老師直擊高考命題趨勢，她從語言的功能分析入手，結(jié)合近年高考真題及各地經(jīng)典命題案例，深度剖析應(yīng)用文命題特點，即功能融合：從單純考查“建議信”“通知”等轉(zhuǎn)向考查“分析問題+提建議+解決問題”“描述現(xiàn)象+評論”等復(fù)合功能考查。同時具有很強的思維導(dǎo)向，強調(diào)考查學(xué)生的批判性思維與邏輯表達，如浙江卷“推薦一項課間運動”需兼顧介紹與說理。命題的情境體現(xiàn)了五育并舉，即試題緊密貼合德、智、體、美、勞主題，如勞動教育、美育實踐等真實情境。

接著徐老師針對日常教學(xué)中學(xué)生常見問題提出精準解決方案。  

針對學(xué)生思維局限，可通過“遞進式”“對照式”思維訓(xùn)練，構(gòu)建嚴謹邏輯鏈。對于部分學(xué)生語言單薄，可幫助他們積累“有溫度的表達”，如將“幫助他人”升級為“在黑夜中點燃希望的火花”。同時對于銜接生硬問題可進行專題訓(xùn)練，代詞、連詞等銜接手段，提升篇章連貫性。

最后，徐老師進行了深刻的教學(xué)反思，以期在備考上更高效。如靈活選題，摒棄模板化教學(xué)，設(shè)計“跨學(xué)科任務(wù)”，如“帶現(xiàn)代物品穿越古代”需結(jié)合科技與歷史知識。實戰(zhàn)演練應(yīng)做到同一話題多體裁訓(xùn)練（書信、通知、演講稿），強化遷移能力。同時評價上要創(chuàng)新：引入同伴互評框架，聚焦“因果閉環(huán)”“文化視角”“情感表達”三大維度。

本次講座得到大家的一致認可與好評。講座結(jié)束后，英語組的教師們圍繞講座內(nèi)容展開了熱烈的討論。大家紛紛結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分享了在高考英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑，并就如何進一步優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)效果提出了許多建設(shè)性的意見和建議。高三英語組資深教師林紹敏說這是一場全面、系統(tǒng)的講座，通過此次教研活動，對高考英語應(yīng)用文寫作教學(xué)有了更清晰的認識和更明確的方向，將把所學(xué)所悟運用到實際教學(xué)中，助力學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績。高二英語組資深教師林美容認為這是一場很有針對性和實用性的講座。她表示要把講座中所提到的一些具體操作方法如同伴互評，引導(dǎo)學(xué)生反思，讓他們在糾錯中得到啟發(fā)與成長，在今后的教學(xué)實踐中多嘗試。高一英語組資深教師林素欽說徐老師提出的‘因果閉環(huán)’理論讓我豁然開朗！今后在教學(xué)生陳述理由時，會培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建邏輯思維鏈。最后英語組副組長翁秀娟老師在總結(jié)中提到本次活動將高考應(yīng)試與核心素養(yǎng)培養(yǎng)有機結(jié)合，為教師提供了可落地的教學(xué)抓手。

本次教研活動不僅為高三備考注入新思路，更推動了英語教學(xué)從“知識傳授”向“思維與素養(yǎng)培育”的轉(zhuǎn)型。莆田五中英語組將繼續(xù)以教研為抓手，助力教師專業(yè)成長，為學(xué)生打造高效、有深度的學(xué)習(xí)體驗！

撰稿：徐麗燁