2025年5月22日星期四上午，莆田第五中學(xué)舉辦2025年莆田市基礎(chǔ)教育中小學(xué)校本教研高中地理專場(chǎng)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)“課例展示+專題報(bào)告+即時(shí)復(fù)備”的創(chuàng)新形式，完整呈現(xiàn)了“基于課本素材，探究區(qū)域地理與選必內(nèi)容的深度融合”教學(xué)理念在地理課堂的實(shí)踐樣態(tài)，全市各縣區(qū)專兼職教研員及各高中校高二備課組長(zhǎng)參與研討。

課例展示：深入應(yīng)用

莆田五中地理組蔡碧珊老師執(zhí)教《從“林場(chǎng)”到“林都”——以伊春為例探討生態(tài)保護(hù)與國(guó)家安全》，圍繞課本中的伊春案例內(nèi)容進(jìn)行探究教學(xué)。本節(jié)課依據(jù)伊春的發(fā)展歷程和問題以及整治措施，設(shè)置了3個(gè)問題和一個(gè)學(xué)生角色扮演活動(dòng)，圍繞當(dāng)?shù)厣仲Y源豐富的背景，伊春經(jīng)歷了以“伐木”為主的資源依賴型經(jīng)濟(jì)，到出現(xiàn)生態(tài)退化嚴(yán)重威脅到國(guó)家安全，最后實(shí)施了一系列嚴(yán)格的整治措施后，其生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)又重新回到國(guó)家安全水平。本節(jié)課最為突出的亮點(diǎn)有：一是結(jié)合中國(guó)土壤侵蝕分布圖，深挖知識(shí)內(nèi)涵，為學(xué)生點(diǎn)出一個(gè)地區(qū)的土壤侵蝕可能是多種侵蝕方式的綜合，不同地區(qū)和時(shí)間主因可能不同，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維能力；二是結(jié)合了2024年的福建省高考真題，為學(xué)生提供了學(xué)以致用的展示平臺(tái)，讓學(xué)生深刻體會(huì)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的重要性；三還補(bǔ)充設(shè)置了關(guān)于分析伊春適宜紅松生長(zhǎng)的自然條件的相關(guān)材料，既幫助學(xué)生提升了區(qū)域自然地理認(rèn)知，又使得原來(lái)的課本案例更加豐滿，充分體現(xiàn)了區(qū)域地理與選必內(nèi)容的深度融合。

報(bào)告闡釋：案例融合

高二地理備課組長(zhǎng)許麗芳老師以“基于課本素材，探究區(qū)域地理與選必內(nèi)容的深度融合”為題，闡述了莆田第五中學(xué)高二備課組對(duì)人教版選擇性必修教材的教學(xué)處理方式，具體如下：重點(diǎn)抓好選必1教學(xué)并同步鞏固必修一內(nèi)容；融合區(qū)域地理與選必2、3教學(xué)內(nèi)容，在了解區(qū)域背景知識(shí)基礎(chǔ)上落實(shí)案例分析；以區(qū)域?yàn)楸尘斑M(jìn)行主題式復(fù)習(xí)，貫穿選擇性必修1.2.3教材，構(gòu)建情境問題引導(dǎo)分析，提升區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力。

交流研討，共獻(xiàn)智慧

最后自由發(fā)言環(huán)節(jié)中，與會(huì)的老師首先就蔡碧珊老師的觀摩課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，充分肯定了本次的教學(xué)設(shè)計(jì)，深度融合了區(qū)域地理和選必3教材，注重引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，通過(guò)合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生綜合思維、地理實(shí)踐力，充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用，是一節(jié)高質(zhì)量的示范課。再就觀摩主題各抒己見，展開了熱烈的交流研討。大家結(jié)合本校學(xué)情，分享了各校的課程融合做法。莆田哲理中學(xué)劉金燊老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，提前引導(dǎo)學(xué)生熟悉地圖冊(cè)，采用填圖方式考查學(xué)生區(qū)域定位水平，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。仙游縣區(qū)地理教研員楊麗萍老師指出，區(qū)域地理和系統(tǒng)地理的學(xué)習(xí)，其思維方式、過(guò)程、對(duì)象與方法存在著差異又彼此聯(lián)系滲透。會(huì)場(chǎng)討論氛圍極其濃厚，交流中碰撞出了智慧的火花，彼此精彩的發(fā)言贏得了在場(chǎng)老師的陣陣掌聲。

最后，市教師進(jìn)修學(xué)院吳荔飛老師作了總結(jié)發(fā)言。首先，她高度肯定了莆田五中高二地理備課組通過(guò)蔡碧珊老師的課例展示、許麗芳老師的報(bào)告闡釋，呈現(xiàn)了精彩的創(chuàng)新融合，指出本次融合理念展示既顯示了老師扎實(shí)的專業(yè)水平、專注的教研態(tài)度，也體現(xiàn)出備課組強(qiáng)大的合作力量。同時(shí)，吳老師也充分肯定了本次校本教研觀摩活動(dòng)，對(duì)與會(huì)老師們的積極發(fā)言表示感謝，感謝他們的分享。吳老師指出，系統(tǒng)地理與區(qū)域地理的融合，一般基于系統(tǒng)主題的典型區(qū)域選擇和基于問題探究的真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)?；诋?dāng)前高考重視教考銜接，吳老師提出區(qū)域案例選擇要充分利用課本素材的建議，提倡教學(xué)要回歸教材。各校要充分考慮校情、學(xué)情進(jìn)行量身定做，尋找適當(dāng)?shù)恼n程融合方案，為高三第一輪復(fù)習(xí)做好過(guò)渡性的鋪墊。最后，吳老師希望各校老師進(jìn)一步團(tuán)結(jié)合作，開展好高質(zhì)量校本教研活動(dòng)，推動(dòng)莆田市教育高質(zhì)量發(fā)展。

撰稿：蔡碧珊 許麗芳