為落實立德樹人根本任務，更好地促進“雙減”后教研工作重心下移，準確把握學校教學工作動態(tài)，充分發(fā)揮莆田市中學歷史林建明名師工作室的示范引領作用，解決實際教學問題，增強教研工作的針對性和實效性，經研究，決定于2022年10月14日在仙游縣度尾中學開展新考試、新課程、新教材導向下的高中歷史掛校幫扶、送教下鄉(xiāng)暨主題教研活動。

本次活動包括四個議程：公開課：《中國古代的民族關系和對外交往》（執(zhí)教教師：陳艷花 莆田第五中學 指導教師：李章飛 莆田第五中學）公開課：《兩宋的政治和軍事》（執(zhí)教教師：徐建花 莆田第五中學 指導教師：龔哲山 莆田第五中學）；講座：《新課標背景下高中歷史課堂教學的若干思考》（主講人：劉雷 莆田華僑中學）評課、省普教室課題《基于核心素養(yǎng)下的家國情懷與地方課程融合研究》（課題立項批準號：MJYKT2021-101）研討。本次活動由莆田市教師進修學院高中歷史兼職教研員、莆田市高二歷史學科中心組組長龔哲山老師主持，參會人員包括：各縣區(qū)教師進修學校高中歷史專兼職教研員、莆田市高二歷史學科中心組成員、莆田市中學歷史林建明名師工作室全體成員、仙游縣高二歷史備課組長。

首先，由莆田第五中學陳艷花老師帶來《中國古代的民族關系和對外交往》的公開教學。陳老師主要從地理環(huán)境下的民族關系；多元治理的民族關系；經濟交往的民族關系，文化交流中的民族關系，四方面探討古代民族關系。教師展示“秦、漢、唐、元、明、清”六幅地圖，要求學生通過梳理教材，結合《中外歷史綱要》上冊知識，在地圖上標注出歷代邊疆治理的重要措施并歸納其特點。通過整合知識，結合地圖所示，學生能夠認識到隨著中原大地上多民族的豐富和發(fā)展，民族關系日益多元化、邊疆治理的模式日益多樣化，使學生有“大局意識”、“整體意識”。中國古代民族關系和對外交往的歷史也正是 不斷互動交織、構筑起統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的歷史，從“中國”走向“世界”正是中華多元文明的真正底色。

其次，由莆田第五中學徐建花老師帶來《兩宋的政治和軍事》的公開教學。徐老師在上課開始先進行猜字謎游戲，調動課堂氣氛，同時也引入宋朝。再通過時空坐標，設置“長壽宋朝”與“珍袖宋朝”認知沖突，引起學生的注意和思考，激發(fā)學生求知欲。在新課教學中，徐老師以“祖宗之法”為主線，對教材的內容進行重新的梳理，把本課內容整理為三個部分“立祖宗之法——宋初中央集權的加強”“變祖宗之法——王安石變法”“循祖宗之法——南宋偏安”。在課堂教學中，徐老師注重把握時代特征，讓學生在時空框架下理順遼宋夏金多民族政權并立的關系，同時，通過歷史解釋、史料實證等方法深入理解北宋專制集權加強的措施和影響，王安石變法等重要的又復雜的歷史現(xiàn)象。教學過程中徐老師設置梯度性問題，循循誘導，層層深入，調動廣大學生的課堂參與度，保證課堂的效率。

再次，莆田市高二歷史學科中心組成員、莆田華僑中學劉雷老師帶來了《新課標背景下高中歷史教學的若干思考》的專題講座。劉老師首先著重分享學習《普通高中歷史課程標準解讀》的重要性和必要性，強調緊跟時代步伐，服務時代需要。通過對學科核心素養(yǎng)如何落實和高中歷史學業(yè)標準的運用兩個方面分析，結合該校日常教學備課、教學目標的制定、教學過程的設計、教學評價的實施，來探討實現(xiàn)高效課堂的構建和實踐。劉老師的精彩講座贏得與會老師的認可和高度評價。

最后，莆田市教師進修學院高中歷史兼職教研員、莆田市高二歷史學科中心組組長龔哲山老師對福建省普教室課題《基于核心素養(yǎng)下的家國情懷與地方課程融合研究》階段性小結并進行評課研討。龔老師指出：在日常的教學之外，要拓展學生視野，培養(yǎng)學生家國情懷的選修課與校外實踐課程，使學生在常規(guī)學習之外能有更多的收獲。而對本土歷史文化資源的開發(fā)利用正是培養(yǎng)學生家國情懷的最好選擇。本土歷史文化課程資源，既是我們進行歷史教育的有效載體，也是我們進行課堂教學的鮮活資源。在歷史課堂教學中較好地實施本土化開發(fā)，可加強歷史學科知識的實踐性，豐富歷史教學內涵，擴展歷史教學的外延，增強學生探究知識的興趣，凸顯本土文化特征，優(yōu)化歷史教學課程的自身建設，真正實現(xiàn)歷史科學的教育價值的課程目標。在評課研討方面，龔老師充分肯定了兩位莆田第五中學開課老師認真扎實打造的高效課堂，肯定了以學生為主導的學習活動觀的踐行，并表示與會老師們真誠熱烈的交流是智慧的共享和凝結，齊心合力，實現(xiàn)教、研雙贏。

此次教研活動充分發(fā)揮莆田市中學歷史林建明名師工作室的示范引領作用，有利于全市高中歷史教學水平的提高，加速農村教師的成長起著極大的促進作用。 

(文：徐建花)