為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源共享，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，5月22日，城廂區(qū)梁宏暉黨員名師工作室奔赴莆田第十八中學(xué)，開展了一場(chǎng)別開生面的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)，為鄉(xiāng)村教育帶來(lái)心得活力與思路。

活動(dòng)當(dāng)天，工作室的兩位老師展示了精彩紛呈的公開課——《總體百分位數(shù)的估計(jì)》。蔡洪洪老師從100戶居民月均用水量樣本數(shù)據(jù)出發(fā)，用計(jì)算中位數(shù)，指出位置參數(shù)，引入本節(jié)的百分位數(shù)的定義，和計(jì)算步驟，課堂上學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，小組合作，操作實(shí)驗(yàn)excel軟件計(jì)算百分位數(shù)。這堂數(shù)學(xué)課讓學(xué)生看到：數(shù)據(jù)背后是生活的邏輯，而統(tǒng)計(jì)正是解碼這種邏輯的思維工具。當(dāng)百分位數(shù)從公式變?yōu)榻庾x生活的“眼睛”，數(shù)據(jù)分析的核心素養(yǎng)便在不知不覺(jué)中生根發(fā)芽。蔡老師以其獨(dú)特的教學(xué)方法和生動(dòng)的講解，將原本抽象的知識(shí)變得通俗易懂。課堂上學(xué)生們踴躍發(fā)言，思維的火花不斷碰撞。

第二節(jié)課蒲朝云老師創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)具體實(shí)例理解抽象的百分位數(shù)概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法。蒲老師利用實(shí)際的數(shù)據(jù)案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)。在講解計(jì)算步驟時(shí)，注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生清楚每個(gè)步驟的目的和依據(jù)。練習(xí)環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的解題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用上的問(wèn)題，如數(shù)據(jù)排序錯(cuò)誤、對(duì)頻率分布表和頻率分布直方圖的理解和計(jì)算錯(cuò)誤等，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)，提升教學(xué)效果。

觀摩課結(jié)束后，參與聽(tīng)課的教師們進(jìn)行了熱烈的評(píng)課研討活動(dòng)。大家紛紛對(duì)兩位教師的教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。同時(shí)，教師們也從不同角度提出了一些寶貴的建議，如在教學(xué)中如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考、如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)等。此外送教團(tuán)隊(duì)教師分享了在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、作業(yè)分層布置等方面的經(jīng)驗(yàn)與做法，鄉(xiāng)村教師也就教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，雙方展開熱烈的交流與探討。大家暢所欲言，達(dá)成了許多教學(xué)共識(shí)。

最后，梁宏暉老師梁宏暉老師指出：概念課的引入要以學(xué)生已有的知識(shí)為起點(diǎn)，樸素地追問(wèn)現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。探究過(guò)程要自然地逼近數(shù)學(xué)本質(zhì)，使活動(dòng)始終貼近學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中的過(guò)程中感受知識(shí)和方法， 通過(guò)探究知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知力，從獲得知識(shí)到擁有智慧。學(xué)生只有經(jīng)歷了質(zhì)疑、 判斷、 比較、 選擇，以及相應(yīng)的分析、 綜合、 概括等認(rèn)知活動(dòng)，感受多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭(zhēng)和比較，才能真正理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，從而使創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)落到實(shí)處。

此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，不僅為鄉(xiāng)村高中學(xué)生帶來(lái)了精彩的數(shù)學(xué)課堂，更為城鄉(xiāng)教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了教育資源的共享與互補(bǔ)。相信此次活動(dòng)播下的數(shù)學(xué)教育火種，將在鄉(xiāng)村校園中綻放出絢麗的花朵，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展注入新的活力。

撰稿：蒲朝云